Travail & Apprentissages

 

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N° 1 Février 2008
Numéro complet en téléchargement gratuit (membres RPDP)

Articles de : Pierre Pastré, Jacques Leplat, Annie Weill-Fassina, Gérard Vergnaud, Patrick Mayen, Marc Durand, Myriam Meuwly-Bonte, Fabrice Roublot, Alain Savoyant, Philippe Astier.

 

Revue Travail et Apprentissages

Revue de Didactique Professionnelle

Éditée par les Éditions Raison et Passions
avec la participation financière de l'association RPDP


Travail et Apprentissages est une revue scientifique internationale francophone

La didactique professionnelle dont se réclame cette revue n'est pas un champ clos. Elle est au contraire un ensemble de projets de compréhension à la fois théorique et pour l'action des processus d'apprentissages professionnels dans le travail et pour le travail. C'est dire que les domaines théoriques de référence peuvent être multiples, comme les méthodologies de recherche mises en œuvre.

La revue parait deux fois par an, elle est destinée aux chercheurs, aux étudiants avancés et aux professionnels de la formation (formateurs, producteurs de ressources éducatives) s'interrogeant sur leurs pratiques

 

 

Sommaires des numéros parus

 

N° 9 Juin 2012
Enjeux, formes et rôles des processus collaboratifs
entre chercheurs et professionnels de la formation : pour quelle efficacité ?
Dossier coordonné par Isabelle Vinatier, Laurent Filliettaz, Sabine Kahn

 

N° 8 xx
xxx

 

N° 7 Décembre 2010
Activité, Expérience, Incorporation
coordonné par Michel Récopé

  • Sensibilité, conceptualisation et totalité [activité-expérience-corps-monde], Michel Récopé, Hélène Fache, Jacques Fiard

  • Expérience et science s’opposent-elles ? Gérard Vergnaud

  • Expériences et construction d’invariants : connaissances opérationnelles, schèmes d’action et « qualités », Janine Rogalski

  • L’intervention ergonomique pour la prévention des troubles musculosquelettiques : quels statuts pour l’expérience et la subjectivité des travailleurs ?
    Fabien Coutarel, François Daniellou

  • Incorporation, parcimonie et élégance de l’expérience au travail :vers une simplexification des formations professionnelles,
    Marc Durand, Deli Salini

  • Imagination et invention technique : l’activité corps et âme, Annie Goudeaux

  • Le dedans et le dehors. Une exploration de la dynamique pré-réfléchie de l'expérience corporelle, Claire Petitmengin

  • L’immersion du geste dans l’expérience émergente de son activité cérébrale, Bernard Andrieu

  • Sujet capable et conceptualisation, Pierre Pastré

  • Pourquoi le concept de corps-soi ? Corps-soi, activité, expérience, Yves Schwartz

  • Abstracts

 

 

 

N° 6 Décembre 2010
Expérience, apprentissages et formation
Numéro double en partenariat avec l'Institut Jacotot

  • Quel sujet pour quelle expérience ? Yves Schwartz

  • L’activité humaine, à la fois intellectuelle et vitale
    Les éclairages complémentaires de Pierre Pastré et d’Yves Schwartz, Durrive Louis

  • Quel sujet pour quelle expérience : un point de vue de didactique professionnelle ? Pierre Pastré

  • Une éthologie phénoménologique de l’activité et de l’expérience des volleyeurs en situation, Hélène Fache, Michel Récopé, Marie-Joseph Biache

  • Transmission de l’expérience en chirurgie orthopédique percutanée, Lucile Vadcard, Michel Dubois, Jérôme Tonetti

  • Analyse de l’expérience des étudiants et des enseignants lors d’une épreuve professionnelle de Master et rétro-ingénierie de formation,
    Alain Jean, Richard Étienne

  • L’intelligibilité vulnérable et ouverte des activités éducatives : recherche dans un centre de jour genevois pour adolescents,
    Janette Friedrich, Sylvie Mezzena, Laurence Seferdjeli, Kim Stroumza

  • Construire l’expérience en ressource pour l’action : une intervention didactique auprès de conseillers agricoles face au changement de paradigme en agriculture
    Marianne Cerf, Marie-Noëlle Guillot, Paul Olry

  • Développement de l'expérience et développement des concepts : de l'activité syndicale à la production d'un référentiel d'activité,
    Jean-Luc Tomás, Bernard Prot

  • De l’expérience à l’acte : la formalisation de savoirs inédits en clinique des pratiques Evelyne Simondi

  • Mobilisation et construction de l’expérience dans un modèle de la compétence, Jean-Claude Coulet

  • L’entreprise comme espace de développement des compétences : mise en place d’un dispositif de validation collective des acquis dans un centre de tri postal,
    Sandrine Cortesis

  • Reconnaissance, validation et certification des compétences des adultes peu scolarisés au Portugal, Carmen Cavaco

  • Méthodes, modèles et paradoxes pour la mesure des acquis expérientiels, Edmée Ollagnier

  • Activité collective et formes typiques d’interactions sociales. Etude de cas en enseignement à caractère professionne, 

    Jérôme Guérin , Jacky Péoc’h , Marie-Françoise Guillaume , André Zeitler

  • Abstracts

 

 

N° 5 Décembre 2010

HOMMAGE à Alain SAVOYANT (Journée du 10 janvier 2011, Dijon)

  • Jalons dans l’œuvre d’Alain Savoyant, Jacques Leplat

  • Alain Savoyant saisi par le savoir, Pierre Pastré

  • Apprendre du travail collectif - à partir de la théorie de l’élaboration de l’action chez Alain Savoyant, Patrick Mayen

  • Théorie, expérimentation, pratique : un autre courant de la psychologie russe. Débat avec Alain Savoyant, Valéry Nosulenko

  • Textes d’Alain Savoyant:

  • Éléments d’un cadre d’analyse de l’activité : quelques conceptions essentielles de la

    psychologie soviétique (1979)

  • Définition et voies d'analyse de l'activité collective des équipes de travail (1984)

  • Une approche cognitive de l'alternance (1996) 
  • L’activité en situation de simulation : objet d’analyse et moyen de développement (2005)
  • La professionnalisation des personnels infirmiers (2005)

  • Activité et expérience (2009)

  • Bibliographie

  • Abstracts

 

 

N° 4 Novembre 2009


  • Deux cruelles disparitions, Le Comité éditorial

  • Professionnalisation et apprentissage à l’aide d’un simulateur dans un environnement dynamique lié au vivant/ « Apprendre à mettre en place une culture de colza »,
    André Jaunereau

  • Les formes de didactisation des instruments de travail en formation professionnelle initiale : une approche comparatiste,
    Laurent Filliettaz

  • Des agents de nettoyage des écoles confrontés à la didactique professionnelle, Bernard Genest

  • Débriefing et problèmatisation des pratiques enseignantes, Bruno Lebouvier

  • Performance et conceptualisation : quelle place dans l’évaluation des compétences professionnelles, FlorentChenu

  • Abstracts

 

 

N° 3 Juin 2009
Recherches sur les processus de professionnalisation d'étudiants
Dossier coordonné par Anne Jorro

 

  • Introduction, Anne Jorro

  • La construction de l’éthos professionnel en formation alternée, Anne Jorro

  • La place des valeurs dans le développement professionnel d’étudiants de Master :

    point de vue des stagiaires et de leurs référent,

    Dominique Broussal, Mathieu Chabridon

  • L’accompagnement, outil de formation, posture professionnelle et/ou figure singulière de l’intervention éducative ?
    Philippe Maubant

  • Mettre en discours des savoirs professionnels : apprentissage ou développement ?
    Sabine Vanhulle

  • Développement professionnel. Variations et usages sur Internet,
    Daniel Guy, Véronique Ortiz

  • Articles hors dossier
  • Comment l’enseignant de mathématiques, en classe, met ses élèves sur le chemin

    des connaissances: un point de vue méthodologique en didactique des mathématiques,
    Monique Pariés, Aline Robert, Janine Rogalski

  • Les objets dans l’activité interindividuelle en classe : l’exemple de leçons d’Education Physique et Sportive et de géographie,
    David Adé, Philippe Veyrunes, Germain Poizat

  • Abstracts

 

 

N° 2 Décembre 2008

 

  • Apprendre pour (et à) capitaliser des connaissances : une étude de cas, Christian Brassac

  • Formateur/accompagnateur en milieu scolaire : une profession en attente de reconnaissance,
    Sabine Vanhulle, Anne Perréard Vité, Kristine Balslev,Yann-Eric Dizerens, Catherine Frei Barras, Gabrielle Stiassny, Jacques Sottini

  • Les activités de guidage des formateurs au cours d’un audit destiné à des conducteurs expérimentés et âgés,
    Christine Vidal-Gomel, Vincent Boccara, Janine Rogalski, Patricia Delhomme

  • Travaux coordonnés : trois chantiers à l’AFPA en didactique professionnelle. Analyse de l’activité d’apprentissage : le point de vue de la didactique professionnelle,
    Pierre Pastré

  • L’apprentissage du montage d’un télérupteur en électricité, Marie-Christine Carion, Hubert Dubois, Pierre Pastré

  • L’apprentissage du soudage de membranes armées par les pisciniers, Georges Michel, Pascaline Berry-Deschamps

  • L’apprentissage de la conduite d’entretien par les formateurs, Georges Michel, Martine Allemand

  • Etude comparative des trois chantiers de l’Afpa Pierre Pastré

  • Abstracts

 

N° 1 Février 2008
Numéro complet en téléchargement gratuit (membres RPDP)

Articles de : Pierre Pastré, Jacques Leplat, Annie Weill-Fassina, Gérard Vergnaud, Patrick Mayen, Marc Durand, Myriam Meuwly-Bonte, Fabrice Roublot, Alain Savoyant, Philippe Astier.

  • La Didactique professionnelle : origines, fondements, perspectives, Pierre Pastré

  • Formation et didactique professionnelles : un chemin psychologique dans l’histoire, Jacques Leplat

  • Ergonomie <-> Formation : Chassés-Croisés, Annie Weill-Fassina

  • De la didactique des disciplines à la didactique professionnelle, il n’y a qu’un pas, Gérard Vergnaud

  • La notion d’expérience confrontée aux activités de Validation des Acquis de l’Expérience,

    Patrick Mayen

  • Un programme de technologie de formation centré sur une approche auto- référencée de l’activité,
    Marc Durand, Myriam Meuwly-Bonte, Fabrice Roublot

  • Quelques réflexions sur les savoirs implicites, Alain Savoyant

  • Regard sur la didactique professionnelle, Philippe Astier

  • Abstracts

 

 


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  • L'accompagnement en VAE, coordonné par Patrick Mayen et Christian Daoulas
  • Pratiques d'information-conseil en VAE, coordonné par Dominique Perrier et Patrick Mayen

 

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