Colloque de Lausanne 2022 * 1 session de posters * 3 conférences plénières * 4 tables rondes * 10 Sessions de symposias doubles * 6 Sessions de symposias simples * 28 sessions de communications individuelles
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Index par auteurs et co-auteurs |
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Date: Jeudi, 16.06.2022 |
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C1-Communications: La formation par l'analyse de l'activité Présidence: Robert Frund L’observation de l’enseignement par les pairs : l’usage de la vidéo au service du développement de la pratique enseignanteMurielle Martin, Matthieu Krafft L’entrée dans le métier des néo-enseignants des DNL : vers un dispositif capacitantMalika Daafouz
L’analyse de l’activité d’accompagnatrices bénévoles en vue de la formationJulia Poirier, Gladys Heshema, Grégory Munoz Didactique professionnelle et formation non formelle : quel dialogue avec d’autres approches théoriques ? Paul Olry, Marie-Noëlle Guillot |
C2-Communications: Langage, discours et interactions en formation professionnelle Présidence: Evelyne Berger Comment l’analyse de l’activité langagière des sujets peut-elle favoriser leur formation ? L’exemple d’une recherche collaborative en didactique professionnelle avec des conseillers principaux d’éducation (CPE)Claire Burdin Récits spécialisés professionnels et caractérisation de la composante discursive de l’expertise professionnelle Séverine Wozniak Qu’est-on censé apprendre et enseigner ? Points de vue croisés des candidat.e.s et des acteur.e.s institutionnel.le.s sur les “Mesures de compensation” destinées à des infirmiers.ère.s provenant d’États tiers en demande de reconnaissance de leur titre en SuisseJean-Luc Alber, Nathalie Muller Mirza, Cécile Navarro, Patricia Milbert |
C3-Communications: La formation initiale et continue des enseignants Présidence: Laurent Dorsaz Pour une approche didactique professionnelle de l'analyse des effets de l’hybridation de la formation professionnelle continue des enseignantsJean-Luc Chauvin
Actualiser ses connaissances : l’évolution professionnelle des enseignants d’école d’ingénieur autour des enjeux de durabilitéHugo Paris, Fatma Saïd-Touhami, Caroline Ladage La contribution de la didactique professionnelle pour la formation des enseignants au Brésil dans le contexte de l’enseignement distancielCandy Laurendon Dynamiques intentionnelles de l’enseignant : un outil de réflexivité ? Cas de l’enseignement-apprentissage des sciences fondé sur l’investigationMuriel Blat, Jean-Marie Boilevin |
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CD1-Symposium long: Enquête scientifique / enquête de sens commun : mettre en objet le principe d'investigation sur les terrains du travail et de la formation Enquête scientifique/enquête de sens commun : mettre en objet le principe d’investigation sur les terrains du travail et de la formationPrésident(s) de session: Joris Thievenaz, Jérôme Guérin, Stéphane Simonian Discutant(s): Richard Etienne Présentation du symposium La didactique professionnelle, une voie pragmatiste pour la formationPatrick Mayen Interroger la place du chercheur au sein des collectifs professionnels dans le cadre d’une intervention-rechercheEric Flavier Renseigner l’origine d’une enquête du professionnel : le cas du « désajustement » de l’interaction patient-psychomotricienneMarion Paggetti Une immersion ethnographique auprès des “parents en devenir”Sandrine Millones L’entretien d’explicitation pour mener l’enquête : enjeux et limitesStéphanie Reyssier, Stéphane Simonian La collaboration entre le chercheur et l'informateur : une activité conjointe comme objet d’étudeYoussef Maamria, Frédéric Pogent, Catherine Archieri, Jérôme Guérin Enquête sur le terrain : Une investigation contextualiséeJean Christophe Tshimpaka, Frédéric Guyot Se préparer à l’enquête : le cas des infirmiers novices en Salle d’Accueil d’Urgences Vitales (S.A.U.V) à l’hôpitalNawel Kedidah-Chair |
CD2-Symposium long: L'analyse du travail pour la formation : quels dialogues entre didactique professionnelle et ergonomie de l'activité L’analyse du travail pour la formation : quels dialogues entre didactique professionnelle et ergonomie de l’activité ?Président(s) de session: Eric Saillot, Pierre-Alain Filippi Discutant(s): Frédéric Saussez Présentation du symposium L’analyse du travail au prisme des préoccupations professionnelles pour faire dialoguer ergonomie et didactique professionnelleEric Saillot La photo adressée, trappe d’accès vers le réel de l’activité en formation ?Pierre-Alain Filippi, Christine Felix Analyse de l'activité de formateur : dilemmes en acte entre différents savoirs à enseignerMontaine Cronier, Grégory Munoz Problématisation et analyse didactique du travail de l’enseignant : quelles convergences possibles avec la didactique professionnelle ?Florian Ouitre Regards croisés (didactique et ergonomie) sur deux séances de « devoirs faits »Karine Millon-Fauré, Julie Gaubert, Teresa Assude, Christine Felix, Claire Guille-Biel Winder Le débriefing du geste quotidien chez les éducateurs spécialisésPascal Jouin, Grégory Munoz |
CD3-Symposium long: Voies du développement professionnel dans le travail d'encadrement Voies de développement professionnel dans le travail d’encadrementPrésident(s) de session: Youri Meignan, Laurence Durat, Florian Malaterre Discutant(s): Hervé De Bisschop, Jean Vannereau La délégation comme processus de développement professionnelYouri Meignan, Florian Malaterre Les RPS, des épreuves professionnelles à transformer pour les chefs de service de la protection de l’enfanceAline Alleyrat, Mathieu Scholl, Laurence Durat Dimensions émotionnelles de l’activité managérialeSimon Mallard, Laurence Durat La position entre-deux de l'encadrement de proximité, marges de manoeuvre et ingénierie du développement professionnelJean Vannereau Articuler DP et Cours d’Action pour approcher la part intime de l’expérience « apprendre à diriger un collectif en environnement sur-sollicitant » - la question de l’attentionHervé De Bisschop Développement des cadres, développement des organisationsLaurence Durat La vidéo-interactive, une nouvelle voie de développement pour les personnels de directionHélène Veyrac |
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CD4-Symposium long: Les systèmes sémiotiques dans les espaces formatifs hybrides Les systèmes sémiotiques dans les espaces formatifs hybridesPrésident(s) de session: Laurent Veillard, Laurent Filliettaz Discutant(s): Nadia Lamamra Les systèmes sémiotiques dans des ateliers de production de l’enseignement agricole : Quels rôles dans le potentiel d’apprentissage des situation hybrides ?Laurent Veillard, Jean-François Métral Gestes techniques, conceptualisation et sémiosisLucile Vadcard Des filles de parole. Ethnographie sociolinguistique en atelier de formation Gestion-AdministrationPatricia Lambert Hybridité dans les pratiques d’accompagnement à l’insertion professionnelle : le cas des accompagnateurs d’un programme d’aide à l’insertion professionnelle d’adultes vivant avec des troubles psychiquesAyla Bimonte L’accomplissement interactionnel du travail et de la formation dans le champ de l’éducation de l’enfance : le cas des relations avec les parentsStéphanie Garcia Savoir montrer comment on fait : L’imbrication de plusieurs processus de formation dans le contexte du travail socialDominique Trébert, Marianne Zogmal, Camille Montefusco |
CD5-Symposium long: Processus d'élaboration d'expérience professionnelle, quels acteurs en jeu ? Processus d'élaboration d'expérience professionnelle, quels acteurs en jeu ?Président(s) de session: Sandrine Cortessis, Kristine Balslev Discutant(s): Kristine Balslev, Sandrine Cortessis Présentation du symposium Développement professionnel : Quelle place et quels rôles sont attribués aux « autres » dans les écrits réflexifs du futurs enseignant-e-s préscolaires et primaires ?Laetitia Mauroux Le rôle des autres dans les expériences vécues par les enseignants professionnelsSandrine Cortessis, Amelie Deschenaux, Isabelle Fristalon Dispositif d’élaboration de l’expérience en formation post-bac en lycée agro-alimentaire en FranceClaire Masson, Fabien Courtin, Jean-François Métral, Aurélie Goix L’activité des formateurs du CAP agricole, l’approche capacitaire en actes?Françoise Héraut, Christèle Roux, Eliane Depalle, Estelle Veuillerot Savoirs de formation à l’enseignement mobilisés dans les entretiens menés entre les formateurs de terrain et leur stagiaireSoraya de Simone Identifications et circulations des représentations sur les élèves d'enseignant·es du secondaire dans les discours produits en formation continueLora Naef |
CD6-Symposium long: L'identité québécoise de la didactique professionnelle : partage d'une pratique ancrée L’identité québécoise de la didactique professionnelle : partage d’une pratique ancréePrésident(s) de session: Marie Alexandre, Otilia Holgado Discutant(s): Otilia Holgado Apprendre du travail : le processus de raisonnement de métier de diplômées novices en Santé, assistance et soins infirmiersGhyslaine Daigle, Marie Alexandre Accompagner le développement professionnel des conseillères et conseillers pédagogiques dans le cadre de l’actualisation de programmes techniques au collégialNicole Bizier, Christine Gaucher, Otilia Holgado Socio-histoire et émergence d’un métier : les accompagnantes à la naissance au QuébecNadège Aymon, Maryvonne Merri Développer la compétence des personnes au travail : un processus de raisonnement de métierMarie Alexandre Apports de la didactique professionnelle dans un cadre réglementaireDaniel Boutin, Ottilia Holgado Étude des connaissances professionnelles des enseignants à partir de l’organisation de leur activitéMouna Hidoussi, Otilia Holgado |
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D1-Communications: Simulation et analyse de l'activité Présidence: Raquel Becerril Ortega La conception des scénarios de simulation par les apprenants comme outil d'apprentissageDorothée Malet, Pierre Falzon, Christine Vidal-Gomel La simulation, un outil didactique toujours aussi pertinent pour apprendre ? Analyse des potentiels d’apprentissage de l’usage de SILVA NUMERICA par des apprenants en gestion forestièreThibault Chiron Croiser les épistémologies et les méthodologies pour donner à voir le réel de l’activitéPasquale Chilotti L'apport croisée de trois disciplines pour penser le rapport entre analyse du travail et analyse de l'activité, pour la formationStéphane Balas, Viviane Folcher, Cédric Dalmasso |
D2-Communications: Formation et analyse de l'activité dans le champ de la santé Présidence: Ghizlane Koleï Circulation des savoirs expérientiels entre professionnels du soin et aidants familiaux : une recherche-action pour l’Association Française du Syndrome d’AngelmanMyriam Meuwly, Vanessa Rémery Les Sims, un espace de professionnalisation des étudiant.e.s en soins infirmiers ?Laetitia Audin Objet clinique à partager et situation professionnelle en milieu de soinYves Olivier Espenant Maïeutique et Interculturalité : analyse de l’activité professionnelle et de formation des infirmières spécialisées en obstétrique au Brésil. L’exemple de la ville de Belo Horizonte dans l’Etat du Minas GeraisJulie Bourdin |
D3-Communications: Apprentissages en situation de travail Présidence: Patricia Schillings Favoriser l’appropriation de la modalité Afest par un collectif de formateurs du secteur du transport routier en Hauts-de-FranceNoémie Dudzinski Analyse des besoins en formation et formation en situation de travailThérèse Levené, Lucie Petit La coordination pédagogique, un enjeu majeur de l’AFEST au quotidienLaetitia Thobois Jacob Apprendre le métier d'architecte en situation de travailCecilia Mornata |
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Conférence plénière 2: Kim Stroumza & Alexandra Nguyen Présidence: Dominique Trébert Analyse du travail en formation professionnelle de santé et du social : un levier pour favoriser à la fois l’autonomie et la collaboration en situation de travailKim Stroumza, Alexandra Nguyen |
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Table ronde 2: Regards croisés sur l'activité des praticiens formateurs dans l'alternance Présidence: Marianne Zogmal Regards croisés sur l'activité des praticiens formateurs dans l'alternancePrésident(s) de session: Marianne Zogmal Présentateur(s): Marie Briguet, Aline Félix, Luc Jeanrenaud, Patrick Mayen, Fabien Moulin, Mélanie Nyobe, Dominique Trébert |
Table ronde 3: La notion de "distance" en formation professionnelle : enracinement et modernité, ancrages et ouvertures Présidence: Robert Frund La notion de "distance" en formation professionnelle : enracinement et modernité, ancrages et ouverturesPrésident(s) de session: Robert Frund Présentateur(s): Emmanuelle Begon, Catherine Bigoni-Barbier, Robin Castonguay, Ghizlane Koleï, Patricia Schillings |
Table ronde 4: Filmer le travail pour la formation et la recherche en formation professionnelle : points de rencontres et lignes de tension Présidence: Lucie Petit Filmer le travail pour la formation et la recherche en formation professionnelle : points de rencontres et lignes de tensionPrésident(s) de session: Lucie Petit Présentateur(s): Evelyne Berger, Simon Flandin, Laure Kloetzer, Paul Olry, Laurent Veillard |
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