Colloque de Lausanne 2022 * 1 session de posters * 3 conférences plénières * 4 tables rondes * 10 Sessions de symposias doubles * 6 Sessions de symposias simples * 28 sessions de communications individuelles
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Index par auteurs et co-auteurs |
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Date: Vendredi, 17.06.2022 |
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E1-Communications: Tutorat et accompagnement en formation professionnelle Présidence: Fanny Chrétien L’accompagnement des élèves ayant des besoins particuliers en formation professionnelle au Québec : analyse des interactions entre les différents acteurs par la schématisation des pratiques professionnelles en causeClaudia Gagnon, Sandra Coulombe, Chantale Beaucher, Stéphanie Breton, Andréanne Gagné Soutien du tuteur et effets des configurations de participation à l'interaction sur le développement des étudiants en maïeutiqueCatherine Burgy, Laurence Durat Quels regards les enseignants débutants portent-ils sur l’accompagnement professionnel du tuteur terrain?Dalila Moussi Regards croisés d’une activité de formation sous l’angle de l’analyse des interactions et de la didactique professionnelle Lucie Duguay |
E2-Communications: Créativité et développement professionnel Présidence: Nathalie Muller Mirza Concevoir et partager une expérience esthétique pour apprendre du travail : retour sur les principes et méthodes mobilisés dans l’élaboration d’une approche artistique dans l’accompagnement de collectifsCoralie Maurin Regards croisés sur une répétition en musique contemporaine durant un projet d'Education Artistique et Culturelle (PEAC)Olivier Allain, Grégory Munoz, Olivier Villeret, François Burban, Marine Roche Formation à l’enseignement de l’improvisation : conception continuée dans l’usage et genèses instrumentalesSuzanne Perrin-Goy |
E3-Communications: La formation dans les organisations Présidence: Line Numa-Bocage La simulation organisationnelle comme composante d’une démarche de didactique professionnelle : le cas du PCA-Plan de Continuité d’Activité au Secours populaire françaisXavier Marchand, Laetitia Flamard Développement de compétences numériques dans le domaine du Knowledge transfer and exchange : Forces et limites d’une communauté d’apprentissage numériqueLudivine Soguel Alexander, Marc-André Pellerin, David Bellagamba, Nicolas Kuhne, Sandrine Ding, Véronique Hasler, Jessica Di Vincenzo-Sormani |
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E4-Communications: Conception et ingénierie de la formation Présidence: Dominique Guidoni-Stoltz Concevoir un dispositif de formation à la gestion budgétaire : vers une pédagogie des situationsAlizée Scherer, Christine Vidal-Gomel, Grégory Munoz Ingénierie didactique et développement des compétences rédactionnelles des étudiants issus des filières universitaires professionnellesLuca Pallanti Des critères ergonomiques d'évaluation au service de la co-conception d'un outil didactiqueJuliette Renaud Que nous apprend la littérature sur l’implication des professionnels de santé en formation dans la co-conception de programmes et situations de formation ? Elodie Ambrosetti, Cyrille Gaudin, Simon Flandin, Germain Poizat |
E5-Communications: Professionnalisation dans les métiers de l'enseignement et de l'éducation Présidence: Richard Etienne La dialectique présence-absence au cœur de la construction de la professionnalité : l’exemple des formations par apprentissage aux métiers de l’éducation spécialiséeMarie Chartier Identifier des points d’ancrage pour former les enseignants à l’éducation aux controverses : articulation de la didactique professionnelle et de la didactique des questions socialement vivesAmélie Lipp La transformation de l’activité dans la conception de l’action: Les récits projectifs dialogués comme régulateurs de l’activité d’enseignementMarcos Maldonado Accompagner et analyser les discours produits dans des enquêtes collaboratives en formation continueValérie Lussi Borer |
E6-Symposium: Corps, activité, travail & formation : hommage aux travaux de Gérard Vergnaud Corps, activité, travail et formation : Hommage aux travaux de Gérard VergnaudPrésident(s) de session: Grégory Munoz, Pascal Simonet Discutant(s): Grégory Munoz, Pascal Simonet Présentation du symposium Une étude du développement de l’histoire du schème est-elle possible ? Entre standardisation et créativité, le cas des entraîneurs d’un club de rugbyGilles Uhlrich, Jean-Luc Tomàs Le schème et ses composantes comme moyen d’accéder aux gestes professionnels en vue de leur formation ?Géraldine Body Auto-confrontations de collégiens à leurs mouvements de danse : créativité et formation d’un geste dialogué. Le cas d’un atelier-danse dans un collège à Marseille-NordPascal Simonet, Alexandra Arnaud-Bestieu |
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EF1-Symposium long: Didactique professionnelle et didactique des disciplines : filiations, ruptures et dépassements Didactique professionnelle et didactiques des disciplines : Filiations, ruptures et dépassements…Président(s) de session: Jean-François Métral, Lucile Vadcard, Raquel Becerril-Ortega Discutant(s): Jean-François Métral, Lucile Vadcard Le constructivisme dans le champ des didactiques, entre héritage assumé et flou théoriqueRaquel Becerril-Ortega Situation didactique, situation opérationnelle de conception : construction, apports et emprunts théoriques d’une didactique du designChristophe Moineau, Eric Tortochot, Emeline Roy L’influence du numérique sur la formation au métier d’ébéniste, une question didactiqueChristine Rivier-Perret, Caroline Ladage Une double approche didactique des mathématiques et didactique professionnelle pour l'analyse de l'activité de calcul de dose médicamenteuseDaniel Benlahoues L’influence du contexte sur la formation professionnelle. L’exemple de la prisonCorinne Manceau Interroger les organisateurs de l’activité des enseignants en Pédagogie Freinet. Quelle contribution de la conceptualisation dans l‘action ?Maria Pagoni-Andreani |
EF2-Symposium long: Apprendre de sa pratique, épistémologies professionnelles : différences et points de convergence Apprendre de sa pratique, épistémologies professionnelles : différences et points de convergencePrésident(s) de session: Hervé Barras Discutant(s): Laurent Suppan Présentation du symposium Mentorat en filière de formation du secondaire, lieu de construction de l’identité professionnelleHervé Barras, Lirija Namani, Lionel Saillen Pratique réflexive dans la formation en enseignement primaire / Bachelor de la Haute Ecole Pédagogique du ValaisFabrice Massy, Jean-Paul Fai Analyse des interventions en médecine d’urgence pré-hospitalière, lieu d’apprentissageLaurent Suppan, Hervé Barras Briefing et débriefing dans l’aviation comme soutien au développement professionnel : l’exemple de la défense aérienneMario "Blacky" Schwarz, Hervé Barras Briefing et débriefing dans l’aviation comme soutien au développement professionnel : l’exemple du transport aérienSébastien "Mowgli" Bart, Hervé Barras |
EF3-Symposium long: Enseignement de la didactique professionnelle : une transformation en acte Enseignement par la didactique professionnelle : une transformation en acte. Revisiter le praticien réflexif ?Discutant(s): Paul Olry, Isabelle Fristalon A demander l’impossible…Stéphane Balas Vers un accompagnement authentique et humaniste à l’aide de la didactique professionnelle. Partage d’expérience d’un mentorLaurent Perriard Ecrire : une activité pour restituer le travail d’autrui en didactique professionnellePaul Olry Quand l’analyse et l’écriture de son activité transformentCorinne Savart-Debergue, Anne-Lise Ulmann Une formation-action pour une formation à la pratique professionnelle qui intègre les situations et dimensions du travailRoxanne Bruchez-Ischi, Magali Feller, Isabelle Fristalon |
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F1-Communications: Former les acteurs de la santé Présidence: Alexandra Nguyen Communauté de pratique et savoirs expérientiels en épilepsie : une recherche-action pour le Centre National de Ressources Handicap Rare Épilepsie SévèreMyriam Meuwly, Vanessa Rémery, Fabrice Roublot, Christine Vidal-Gomel L’amélioration de la formation continue d’un service de physiothérapie, d’un hôpital public de suisse romande : apports complémentaires de la didactique professionnelle à une recherche en ingénierie de formationPaul Vermot Former les ergothérapeutes de demain : perspectives des étudiants, des ergothérapeutes et des milieux professionnelsMarc-André Pellerin, Julie Desrosiers, Sylvie Ray-Kaeser, Nicolas Kuhne, Martine Bertrand Leiser, Emeric Offenstein, Floriane Rebeaud
Le rôle de l’interaction dans la formation professionnelle continue au regard de son utilisation dans des formations à but in/formatif à travers un format dit de recherche interventionGudrun Ziegler, Philippe Blanca, Natalia Durus, Jinyoung Choi |
F2-Communications: La part des compétences dans la formation professionnelle Présidence: Otilia Holgado Comment une approche située de la certification, de la formation et de l'évaluation se trouve interpellée par l'émergence des compétences psycho-socialesIsabelle Gaborieau, Carine Rossand, Eric Gilly Quel est le niveau d’adéquation entre le référentiel de compétences prescrit et les réalités des pratiques des physiothérapeutes de terrain ?Jérôme EHRET, Laurence Durat les compétences transversales , objet de formation ou mode de professionnalité : Cas des formateurs de l'OFPPT au MarocMeriame Elboukhari L’approche de compétences intégrées en santé, mythe ou réalité ?Olivia Sautier, Laurence Flaction |
F3-Communications: Travailler et former avec le vivant Présidence: Joris Thievenaz Potentialités et limites de la vidéoformation pour faciliter l’apprentissage de savoir-faire chez les bergers et éleveurs pastorauxFanny Chrétien, Elodie Lelong, Marion Paggetti, Didier Gomes Former en situation de travail, une rencontre heureuse entre la formation et le travail ? Analyse d’un parcours de formation visant l’installation de maraîchers en agriculture paysanneLucie Petit, Thérèse Levené Regards croisés de vétérinaires et d'éleveurs sur le bilan sanitaire d'élevage : quels enseignements potentiels pour la formation professionnelle des vétérinaires ?Anaïs Loizon, Claire Masson, Florence Bonnet-Beaugrand, Nathalie Bareille, Clara Bescond, Jeanne Gautier, Raphaël Guatteo, Lucie Gouttenoire, Julie Duval, Marion Guillot, François Johany, Nathalie Girard, Lorène Prost
Apprendre à travailler en forêt par simulation en environnement virtuel éducatif : intérêts, difficultés et obstacles à une secondarisation de l’activité professionnelle dans l’usage de Silva NumericaDominique Guidoni-Stoltz |
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F4-Communications: Questionner les concepts de la didactique professionnelle Présidence: Valérie Lussi Borer Approche systémique des ressources du sujet capable de Rabardel : la substituabilité comme capacité d’agirGaëtan Bourmaud Etude des schèmes de la conceptualisation d’un examen du post-partum au travers d’un exercice de modélisationMyriam Michel
Usage de la notion de schème en formation de formateurs : regards croisésCharlotte Dejaegher, Patricia Schllings |
F5-Communications: Les activités de conseil, de collaboration et d'entrepreneuriat Présidence: Marianne Zogmal L’activité du conseiller en évolution professionnelle, entre diagnostic et interventionIoana Boanca, Maria Pagoni Activité de conseil en bilan de compétences : Regards croisés sur un artefact communMaëlle Kerveillant, Grégory Munoz, Cédric Hervé-Tanguy
Co-explicitation et Croisement des perspectives d’analyse de l’activitéBadya Lage
Entre tradition et innovation : regards sur une méthodologie de recherche déployée auprès de 25 chefs de TPESarah Macler |
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Conférence plénière 3: Jean-François MétralPrésidence: Laurent Filliettaz Vers une didactique professionnelle des parcours d'apprentissage professionnel ? |
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