A didática profissional
A didática profissional tem como objetivo analisar o trabalho com vistas à formação das competências profissionais. Nascida na França nos anos 1990, na confluência de um campo de práticas – a formação de adultos – e de três correntes teóricas – a psicologia do desenvolvimento, a ergonomia cognitiva e a didática –, ela se apoia na teoria da conceitualização na ação de inspiração piagetiana. Eis sua hipótese: a atividade humana organiza-se na forma de esquemas, cujo núcleo central é constituído por conceitos pragmáticos. A didática profissional busca um equilíbrio entre duas perspectivas: uma reflexão teórica e epistemológica sobre os fundamentos das aprendizagens humanas; bem como uma preocupação em operacionalizar seus métodos de análise para que possam servir à engenharia educacional. A análise do trabalho desenvolvida pela didática profissional iniciou com o trabalho industrial e se estendeu às atividades de serviços e de ensino. Esta análise do trabalho feita na didática profissional tem um duplo papel: ela é uma etapa prévia da construção de uma formação. É, também, pela sua dimensão reflexiva, um importante instrumento de aprendizagem.
Palavras-chave:
aprendizagem, aprendizagem pela prática, conceitualização, formação continuada, identidade profissional, local de trabalho, produção social do saber, redes de intercâmbios de saberes
Pierre Pastré, Patrick Mayen et Gérard Vergnaud, « La didactique professionnelle », Revue française de pédagogie [En ligne], 154 | janvier-mars 2006, mis en ligne le 01 mars 2010, consulté le 23 février 2019. URL : https://journals.openedition.org/rfp/157
Traduction réalisée par M.Olivier ALLAIN,
Institut Fédéral de Santa Catarina
Professeur et Directeur du “Centro de Formação e Educação a Distância” (Centre de Formation et Education à Distance)
Courriel: olivier@ifsc.edu.br
