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IAP—Information Age Publishing Inc, is a leading publisher of books and journals in Education is pleased to announce that we have just released the following new book:
Contemporary Perspective on Capital in Educational Contexts
Edited by RoSusan D. Bartee, University of Mississippi
* Buy Online
* Paperback 978-1-61735-363-5 Web Price: $39.09
* Hardcover 978-1-61735-364-2 Web Price: $73.09
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REVUE
Recherches en éducation
Mise en ligne du Hors Série Numéro 3
Langage et activités enseignantes :
interactions et constructions de savoirs
sous la direction
d'Antonietta Specogna & Grégory Munoz
ISSN de la revue : 1954-3077
REVUE
Recherches en éducation
Mise en ligne du Numéro 13
L'enseignement de la philosophie
et les nouvelles pratiques philosophiques
sous la direction de
Michel Tozzi
Professeur émérite, Université de Montpellier III
Didacticien de la philosophie
Edwige Chirouter
CREN, Centre de Recherches en Éducation de Nantes, Université de Nantes
en savoir plus
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De l'agir au travail
(EAN 978-2-915346-67-1)
de Michel Jouanneaux
(Présentation d'Yves Schwartz - Postface d'Yves Clot)
Les réflexions qui ont inspiré cet ouvrage sont le tissu vivant d'une expérience, elles ont progressé dans le temps long de l'exercice d'un métier exigeant, celui de pilote de ligne, que l'auteur a exercé pendant trente cinq ans. Elles sont constituées d'une dialectique entre l'agir et la réflexion sur l'agir, ce mouvement récurrent du quotidien d'une activité, qui fait alterner chaque événement vécu et le besoin d'en formaliser les acquis, dans le but de mieux vivre la situation à venir.
Les développements nécessaires pour rendre compte de cette expérience s'inspirent bien sûr de différentes raisons théoriques qui parlent de l'activité humaine. Ils mobilisent les concepts habituels, comme l'action, la pensée ou la conscience, mais dans des relations nouvelles qui, en retour, modifient sensiblement leur contenu. C'est à la mise en évidence de ces relations, dans les actes de travail et de la vie quotidienne, qu'est consacrée la présente recherche.
La perspective ainsi créée questionne les raisons technologiques et organisationnelles, qui utilisent certaines fonctions de travailleurs comme des moyens, sans leur reconnaître vraiment la globalité du statut d'être humain. Elle questionne aussi les différentes raisons scolastiques, qui restent cloisonnées dans des paradigmes hautains et réduisent l'engagement des personnes aux déterminismes qu'elles ont énoncés.
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Ergonomie hospitalière - Théorie et pratique (seconde édition augmentée)
Améliorer la qualité de l’accueil et des soins aux patients, faciliter la relation soignant/soignés, sont des objectifs auxquels l’ergonomie peut apporter une large contribution. Se "sentir bien" dans son travail, est nécessaire à l’hôpital encore plus qu’ailleurs, pour pouvoir être à l’écoute de ceux que l’on soigne, d’autant que la qualité du travail réalisé reste la motivation originelle des médecins et des personnels soignants, administratifs et logistiques. De plus, en raison du coût des moyens mis en œuvre, la collectivité exige aujourd’hui de l’hôpital une efficience maximum.
Madeleine Estryn-Béhar est Docteur en ergonomie, Médecin du travail à l’Assistance Publique-Hôpitaux de Paris. Elle a réalisé de nombreuses recherches sur le travail de nuit, les lombalgies, la grossesse des soignantes. Dans le cadre de réaménagement de services médicaux et logistiques, elle a participé à plusieurs recherches-actions. Elle anime des sessions de formation à l’amélioration des conditions de travail pour des publics variés, et a déjà publié plusieurs ouvrages. Elle est membre de diverses commissions internationales traitant de la santé au travail.
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Conseiller et accompagner : un défi pour la formation des enseignants
Jean Yves Robin & Isabelle Vinatier (dir), Éditions L'Harmattan, 2011.
Les situations professionnelles comme celles du conseil et de l'accompagnement se trouvent aujourd'hui reconfigurées par la transformation des dispositifs de formation dans le domaine de l'enseignement, de l'éducation et de la santé. Les approches préconisées par les auteurs mettent en avant les enjeux pragmatiques, relationnels, gérés par les formateurs tout au long de leurs activités de conseil et d'accompagnement conduites auprès des enseignants débutants.
Jean-Yves ROBIN est Professeur en sciences de l’éducation à l’Université Catholique de l’Ouest. Il est chercheur au Centre de Recherche sur la Formation (CRF) au CNAM (Conservatoire National des Arts et Métiers) à Paris et directeur de recherche de l’Université de Nantes. Isabelle VINATIER est Professeure des Universités en sciences de l’éducation à l’Université de Nantes et membre du CREN (Centre de Recherche en Éducation de Nantes EA 2661). Elle est responsable avec Marie TOULLEC-THERY, Maître de conférences, de l’axe 1 du CREN : « analyse de l’activité, analyse de pratique et formation ».
Isabelle VINATIER et Jean-Yves ROBIN sont tous deux responsables de la recherche consacrée à l’activité de conseil et d’accompagnement dans le cadre d’un projet de recherche OuForEP (Outils pour la Formation, l’Éducation et la Prévention) financé par la région des Pays de la Loire.
