Blogs de nos membres

Le site du CDFT annonce la parution de l'encyclopédie d'analyse des activités aux PUF avec des contributions de plusieurs de nos membres : Patrick Mayen président de RPDP,  Patricia Champy-Remoussenard, Laurent  Filliettaz, Simon Flandin, Luc Ria, Joris Thievenaz, ainsi que des articles, d'Yves Clot, Marc Durand, Jean-Marie Barbier.

• Patrick Mayen : « Les activités qui se réalisent dans et par des interactions avec autrui »
• Patricia Champy-Remoussenard : « La part cachée de l’activité de travail »
• Simon Flandin : « Vidéo et analyse de l’activité »
• Joris Thievenaz : « Repérer l’étonnement pour rendre compte des apprentissages par l’activité
• Laurent Filliettaz : « L’activité énigmatique des tuteurs au prisme de l’analyse transactionnelle
• Luc Ria : « Premiers pas professionnels : trois composantes dynamiques de l’activité des enseignants »,

BARBIER Jean-Marie. DURAND Marc (dir.). Paris : Puf, 2017

"À l’interface des mondes de la recherche et des métiers de la performance s’est constituée depuis une quarantaine d’années une nouvelle culture de recherche, prenant l’activité sociale et professionnelle comme objet d’analyse dans l’étude des transformations sociales. À la fois stratégie individuelle, vecteur d’action et de construction des identités, l’activité recouvre un champ très vaste de pratiques et de disciplines et fait aujourd’hui émerger des articulations inédites entre transformations intellectuelles et mutations sociales. L’Encyclopédie d’analyse des activités entend identifier ces activités humaines, les décrire, les comprendre et envisager des outils pour les transformer. Elle est le premier ouvrage à proposer une vue d’ensemble de ce champ. Résultat d’un travail collectif, réunissant plus de cinquante spécialistes de l’analyse des activités, elle s’adresse tant aux professionnels qu’aux chercheurs."

Sur le site des Presses Universitaires de France

Vous avez commandé ce livre, faites nous part de vos impressions et recensions sur votre blog sur ce site, nous diffuserons ! 

Le Bureau

Colloque sur l'Expérience, Table ronde 1 : quel sujet pour quelle expérience ? - 02/12/2009

1. Pierre Pastré
Intervention de Pierre Pastré, professeur émérite, Cnam dans le cadre du 1er colloque international de l’association Recherches et Pratiques en didactique Professionnelle sur le thème de l’Expérience à Dijon les 2, 3 et 4 décembre 2009

2. Pierre Rabardel
Intervention de Pierre Rabardel, professeur de psychologie et d’ergonomie, Université Paris 8

3. Yves Schwartz
Intervention de Yves Schwartz, professeur d’ergologie, Université de Provence 

4. Jean-Michel Boucheix
Intervention de Jean-Michel Boucheix, professeur de psychologie ergonomique, Université de Bourgogne, 

5. Echanges avec les participants

Colloque sur l'Expérience, Table ronde 2 : La part de l'expérience dans le développement - 03/12/2009

1. Patrick Mayen
Intervention de Patrick Mayen, professeur en sciences de l'éducation, Agrosup Dijon, dans le cadre du 1er colloque international de l'association "Recherches et Pratiques en didactiques Professionnelle" sur le thème de l'Expérience. Dijon les 2, 3 et 4 décembre 2009

2. Guy Jobert
Intervention de Guy Jobert, professeur titulaire de la chaire de formation des adultes, Cnam Paris, 

3. Yves Clot
Intervention de Yves Clot, professeur titulaire de la chaire de psychologie du travail, Cnam Paris, 

4. Gérard Vergnaud
Intervention de Gérard Vergnaud, directeur de recherches honoraire, CNRS, 

5. Débat entre intervenants

Colloque sur l'Expérience, Table ronde 3: La part de l'expérience dans l'analyse de l'activité - 04/12/2009

1. Janine Rogalski
Intervention de Janine Rogalski, directeur émérite du CNRS, dans le cadre du 1er colloque international de l’association “ Recherches et Pratiques en didactique Professionnelle” sur le thème de l’Expérience. Dijon, les 2, 3 et 4 décembre 2009

2. Marie-Laure Chaix
Intervention de Marie-Laure Chaix, professeur émérite, Agrosup Dijon, 

3. Marc Durand
Intervention de Marc Durand, professeur titulaire de la chaire Apprentissage et développement chez l’adulte, Université de Genève 

4. Vincent Merle
Intervention de Vincent Merle, professeur titulaire de la chaire Management des compétences et validation des acquis, Cnam, dans le cadre du 1er colloque international de l’association Recherches et [...]
5. Echanges avec les participants

Au cours des dernières décennies, un nombre croissant de travaux se sont développés dans le champ francophone concernant la problématique des apprentissages en situation de travail. Ces travaux se sont inscrits dans des traditions théoriques spécifiques et ont donné lieu à des démarches méthodologiques à certains égards innovantes. Qu’ils se réclament de démarches d’analyse du travail ou de disciplines comme par exemple la didactique professionnelle, la psychologie du travail, l’ergonomie, l’anthropologie ou la psychologie sociale, ces travaux n’ont pas toujours connu une large diffusion au-delà du monde francophone.

L’objectif de cet ouvrage est de rendre disponibles à un lectorat non francophone quelques illustrations du champ de la recherche consacrée à la problématique des apprentissages en lien avec le travail, et telle qu’elle est conduite en France, en Suisse et au Québec notamment.

L’ouvrage est composé de 17 chapitres organisés en deux parties.
La première partie est consacrée à la problématique des liens entre activité et apprentissage.
La seconde partie est consacrée aux liens entre travail et formation.
Les travaux présentés s’adossent à des données empiriques issues de différents domaines professionnels (l’éducation de l’enfance, la radiologie médicale, le travail humanitaire, le travail en milieu industriel, les services à la personne, l’agriculture, etc.).

Chaque partie est ponctuée d’une discussion, dans laquelle un spécialiste issu
du monde anglophone entre en débat avec les concepts et démarches présentés.

Avec les contributions de : Julie Allegra, Stephen Billett, Etienne Bourgeois, Blandine Bril, Gilles Brougères, Yves Clot, François Cooren, Isabelle Durand, Marc Durand, Laurent Filliettaz, Geoffrey Gowlland, Laure Kloetzer, Philippe Lorino, Frédérik Matte, Cecilia Mornata, Patrick Mayen, Sylvie Ouellet, Germain Poizat, Edwige Quillerou-Grivot, Ray Smith, Dominique Trébert, Laurent Veillard, Nicole Vézina, Simone Volet, Charlotte Wegener.

Filliettaz, L. & Billett, S. (Eds.) (2015). Francophone perspectives of learning through work: Conceptions, traditions and practices. Dordrecht: Springer. ISBN 978-3319186696
http://www.springer.com/us/book/9783319186689#aboutBook

Vous recherchez une info déjà lue ici? 

Retrouvez-la dans l'onglet

"Se documenter - Archives" (accès membres)

______________________________________________________________

IAP—Information Age Publishing Inc, is a leading publisher of books and journals in Education is pleased to announce that we have just released the following new book:

Contemporary Perspective on Capital in Educational Contexts
Edited by RoSusan D. Bartee, University of Mississippi

* Buy Online
   * Paperback 978-1-61735-363-5 Web Price: $39.09
   * Hardcover 978-1-61735-364-2 Web Price: $73.09

______________________________________________________________
REVUE
Recherches en éducation

Mise en ligne du Hors Série Numéro 3

Langage et activités enseignantes :
interactions et constructions de savoirs
sous la direction
d'Antonietta Specogna & Grégory Munoz

ISSN de la revue : 1954-3077

REVUE
Recherches en éducation

 
Mise en ligne du Numéro 13
 
L'enseignement de la philosophie
et les nouvelles pratiques philosophiques
 sous la direction de
Michel Tozzi
Professeur émérite, Université de Montpellier III
Didacticien de la philosophie
Edwige Chirouter
CREN, Centre de Recherches en Éducation de Nantes, Université de Nantes
en savoir plus

______________________________________________________________

De l'agir au travail
(EAN 978-2-915346-67-1)
de Michel Jouanneaux
(Présentation d'Yves Schwartz - Postface d'Yves Clot)

Les réflexions qui ont inspiré cet ouvrage sont le tissu vivant d'une expérience, elles ont progressé dans le temps long de l'exercice d'un métier exigeant, celui de pilote de ligne, que l'auteur a exercé pendant trente cinq ans. Elles sont constituées d'une dialectique entre l'agir et la réflexion sur l'agir, ce mouvement récurrent du quotidien d'une activité, qui fait alterner chaque événement vécu et le besoin d'en formaliser les acquis, dans le but de mieux vivre la situation à venir.

Les développements nécessaires pour rendre compte de cette expérience s'inspirent bien sûr de différentes raisons théoriques qui parlent de l'activité humaine. Ils mobilisent les concepts habituels, comme l'action, la pensée ou la conscience, mais dans des relations nouvelles qui, en retour, modifient sensiblement leur contenu. C'est à la mise en évidence de ces relations, dans les actes de travail et de la vie quotidienne, qu'est consacrée la présente recherche.

La perspective ainsi créée questionne les raisons technologiques et organisationnelles, qui utilisent certaines fonctions de travailleurs comme des moyens, sans leur reconnaître vraiment la globalité du statut d'être humain. Elle questionne aussi les différentes raisons scolastiques, qui restent cloisonnées dans des paradigmes hautains et réduisent l'engagement des personnes aux déterminismes qu'elles ont énoncés.

Commander à OCTARES

______________________________________________________________

Ergonomie hospitalière - Théorie et pratique (seconde édition augmentée)

Améliorer la qualité de l’accueil et des soins aux patients, faciliter la relation soignant/soignés, sont des objectifs auxquels l’ergonomie peut apporter une large contribution. Se "sentir bien" dans son travail, est nécessaire à l’hôpital encore plus qu’ailleurs, pour pouvoir être à l’écoute de ceux que l’on soigne, d’autant que la qualité du travail réalisé reste la motivation originelle des médecins et des personnels soignants, administratifs et logistiques. De plus, en raison du coût des moyens mis en œuvre, la collectivité exige aujourd’hui de l’hôpital une efficience maximum.

Commander (Octares)

Madeleine Estryn-Béhar est Docteur en ergonomie, Médecin du travail à l’Assistance Publique-Hôpitaux de Paris. Elle a réalisé de nombreuses recherches sur le travail de nuit, les lombalgies, la grossesse des soignantes. Dans le cadre de réaménagement de services médicaux et logistiques, elle a participé à plusieurs recherches-actions. Elle anime des sessions de formation à l’amélioration des conditions de travail pour des publics variés, et a déjà publié plusieurs ouvrages. Elle est membre de diverses commissions internationales traitant de la santé au travail.

_____________________________________________________________

Conseiller et accompagner : un défi pour la formation des enseignants
Jean Yves Robin & Isabelle Vinatier (dir), Éditions L'Harmattan, 2011.

Les situations professionnelles comme celles du conseil et de l'accompagnement se trouvent aujourd'hui reconfigurées par la transformation des dispositifs de formation dans le domaine de l'enseignement, de l'éducation et de la santé. Les approches préconisées par les auteurs mettent en avant les enjeux pragmatiques, relationnels, gérés par les formateurs tout au long de leurs activités de conseil et d'accompagnement conduites auprès des enseignants débutants.

Commander (L'Harmattan)

Jean-Yves ROBIN est Professeur en sciences de l’éducation à l’Université Catholique de l’Ouest. Il est chercheur au Centre de Recherche sur la Formation (CRF) au CNAM (Conservatoire National des Arts et Métiers) à Paris et directeur de recherche de l’Université de Nantes. Isabelle VINATIER est Professeure des Universités en sciences de l’éducation à l’Université de Nantes et membre du CREN (Centre de Recherche en Éducation de Nantes EA 2661). Elle est responsable avec Marie TOULLEC-THERY, Maître de conférences, de l’axe 1 du CREN : « analyse de l’activité, analyse de pratique et formation ».
Isabelle VINATIER et Jean-Yves ROBIN sont tous deux responsables de la recherche consacrée à l’activité de conseil et d’accompagnement dans le cadre d’un projet de recherche OuForEP (Outils pour la Formation, l’Éducation et la Prévention) financé par la région des Pays de la Loire.